Обратилась к Екатерине с проблемой дислексии и дисграфии у ребенка (3 класс) за время программы у внука выравнялся подчерк, он стал лучше читать, повысилась самооценка. Изменения в лучшую сторону отметила и учитель в школе. Конечно нужно продолжать дома заниматься и для этого Екатерина дала необходимые литературные материалы, пластилин. Она консультирует по телефону, если возникают проблемы или вопросы. Я очень благодарна Екатерине за её вклад в нашего ребенка.
Когда дочери было около 6,5 лет воспитатель в частном садике намекнула нам, что возможно у нее дислексия. Она никак не могла научиться читать, а точнее собирать слоги в слова.
Мы активно начали искать логопедов, чтобы пройти хоть какую-то диагностику, и подтвердить или опровергнуть предположение.
В итоге 4ый по счету логопед-дефектолог поставил нам угрозу дислексии. Мы начали заниматься с этим специалистом с нейропсихологическим подходом. Результаты были, но очень минимальные. Читать она так и не научилась.
В первый класс она пошла в 7.10, так и не умея читать. Тянуть уже было некуда.
В октябре муж наткнулся на метод Дейвиса, мы начали искать специалистов, оказалось, что один из немногих специалистов в Спб, кто обладает этой методикой, принимает в 5 минутах от нас. Так мы познакомились с Екатериной, очень отзывчивой, понимающе и поддерживающей. К дочери очень сложно найти подход, возможно, как к многим дислексикам, но Екатерине это удалось, она сумела расположить ее к себе, дочь стала открываться, могла и рассказать, что ее тревожит, и поплакать, и позлиться, и не бояться быть собой.
К концу первой четверти дочь уже читала, это было чудо. У нее улучшился почерк, она стала чувствовать строку, стала более уверенной в себе. К концу второй четверти она сдала нормативы по чтению, учитель даже удивилась и сказала, что не похоже, что у дочери дислексия, она даже не попала в список тех, кому выдавался читательский дневник, чтобы дополнительно читать и улучшить эти нормативы к концу года.
Мы занимались с Екатериной по всем программам, потому что у дочери и дисграфия, и дискалькулия. Таблица умножения - это был мой личный кошмар. Ключевое «был». Екатерине удалось обьяснить и научить, как результат бОльшая половина таблицы умножения усвоена, причем, зазубрить не получится, тут должно быть понимание, в этом и особенность дискалькулии.
Я хочу сказать, что дислексикам нужен особый подход, особый метод обучения, и если у вас есть сомнения или вы уже отчаялись, попробуйте этот метод, он разработан специально для таких детей. Мы ни разу не пожалели, конечно, это работа на долгие годы вперед, но уверенность в себе и понимание ребенка, что с ним все в порядке, стоит и этих денег, и всех приложенных сил. Огромное спасибо Екатерине за помощь и отзывчивость.
Обратилась к Екатерине , так как выяснилось что у сына дислексия и дисграфия. Сложности с русским языком, неусидчивость, невнимательность, неуверенность в себе ((( Хотелось помочь сыну , чтобы ему стало легче учиться и появилось больше уверенности. После занятий обратила внимание, что он как будто стал взрослее , свои мысли стал выражать более четко и осмысленно , почерк стал лучше и парилось больше желания учиться писать, до этого писать не хотел, так как было ему тяжело и сложно. Однозначно это чудесные занятия по гениальной методике Дейвиса. Будем продолжать заниматься дома и надеюсь второй класс пройдет куда легче, чем первый ☺️🙏🙏🙏. Если ваши детки - дислектики , не тяните , ведите их на занятия к Екатерине , чтобы им стало легче понимать себя и окружающих, стали увереннее и школа перестала быть для них проблемой.